七彩课堂八年级语文下册电子版-七彩课堂八年级语文下册教案2021人教版

七彩课堂八年级语文答案

《新闻两则》

一、积累运用

1.dāngdíjiānxiùèsuíjìngwénhuángyù

2.(1).ABAA(2).ABAB(3).ABBA

3.溃退——军队没有抵抗能力，纷纷败散

要塞——在军事上有重要意义的，有坚固的防御设备的据点

阻遏——阻止

企图——图谋、打算

4.C

5.C

6.(1)标题导语主体背景结语

(2)时间地点人物事件发生的原因经过结果

(3)毛泽东新闻稿

7.略

二、阅读鉴赏

(一)

1.电头。交代了发电的时间、地点及通讯社名称。

2.从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”。“冲破敌阵”和“横渡长江”。

3.概括了战线之长，胜利之大。

6.从“此种情况”到“有很大关系”。赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概;同时分析敌军纷纷溃

退、毫无斗志的原因，揭露国民党*拒绝签订和平协定的反动本质。

(二)

1.南京完全解放，国民党反动统治宣告灭亡。

2.导语：“国民党22年……宣告灭亡。”交代了时间、地点和事件概要。

3.第一层：“人民解放军入城后……献花致敬。”大意：群众欢迎解放军的热烈场面。

第二层：“人民解放军已布告安民……开门营业。”大意：解放后的南京，社会秩序稳定。

第三层：“在发起渡江……有组织的抵抗。”大意：对这一事件的评论。

4.记叙和议论。新闻要用事实说话，这是对的，但是也并不排斥议论，适当的议论可以对事实作出必

要的分析和评价。

《芦花荡》

一、积累运用

1.A

2.(1)犁铧黎明梨树(2)船舱沧海抢劫(3)烧水阻挠浇花

(4)树梢稍微俏皮(5)穿梭俊美疏浚(6)竹篙蒿草嵩山

3.(1)渗——惨林林——淋淋(2)窜——蹿窜——蹿

(3)末——抹(4)错——措

4.(1)心里描写(2)肖像描写

5.C

6.B

7.撑奔着，飘

8.示例：让我们做根的事业吧，把养分输送给叶和花。

让我们做土的事业吧，把千万棵花孕育的根深叶茂。

9.B

二、阅读鉴赏

(一)

1.“一声一声想连珠箭，射穿老头子的心。”这个比喻句形象地表现了老头子内疚到了极点，痛苦到

了极点，他感到耻辱，无地自容。

2.因为他感到自己没有顺利完成任务，自己向部队作的保证落了空，觉得没脸见部队。与“过于自信

与自尊”一句照应。

3.衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。飒飒的风响正像老头子不平静的心。

(二)

1.“苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途……捉鱼用”(眼前看见到的苇是实写);“我走

在淀边上，想象假如是五月，那回事苇的世界”(想象和联想的苇，则是虚写)。

作用：虚实结合的写法，把人和苇紧紧结合在一起，既富有地方特征，又把斗争的环境和斗争的场面

交融在一起，使形象鲜明，象征意义更加具体突出。

2.荷塘朱自清，知识海洋

3.仇恨是一个：根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨：爱是一个：老百姓对子弟兵的关心爱护：智慧是

一个：巧妙掩护干部免遭敌人搜捕。这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。

4.D

《蜡烛》

一、积累运用

1.(1)fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú(6)yè(7)xīn(8)jū(9)chàn

2.fú拂晓fú仿佛lì瓦砾shuò铄金là蜡烛là腊月jié竭力xiē歇息

3.(1)精神疲乏，气力使尽，形容高度疲劳。

(2)指光辉的事迹和伟大的精神长久流传，永不磨灭。

(3)严肃而恭敬

4.×√×√√

5.略

6.A

二、阅读鉴赏

(一)

1.表现了敌人的凶残，表明“方场”区域处在危险的境地，更衬托老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。

2.看到战死的士兵，老妇人有失去亲人的悲痛，情感都郁积于心，很想说出来。

3.“直着身子”是因为她的年老，不能匍匐，也不能快跑。这一举动表现出老妇人“一定要为战死的

孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲生命”的内心活动。

4.多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿。(答案不)

(二)

1.一位德国母亲收留交战的美、德士兵。平安的度过了一个圣诞夜。

2.“这回事”指相互为交战双方的这一事实：“孩子们”指德国兵和美国兵。

3.母亲亲眼看到不共戴天的敌人能够友好的相处，非常高兴，她相信两国人民之间没有仇恨，战争很

快就会结束的，所以很“激动”。

4.文中的母亲是一个勇敢、慈爱、富有同情心、有着博大胸怀的人。虽然她是德国人，但她也是战争

的受害者。她痛恨战争，渴望和平。因此，当美国士兵像向她求救时，她才会置生死于度外，毫不犹豫的

收留他们，并杀掉家中的公鸡来款待他们。这位母亲是伟大而可敬的。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

一、

1.jǐyǔ琉璃fàláng缭hài曦瞥jiè箧

2.(1)CDAEB(2)BC(3)A

3.提示：任选文中的句子，注意对美法联军的“赞誉”是反语，反话正说。

4.击败——打败大胜——小胜力挫——力克

5.不可名状仿佛

6.B

1.亚洲文明的代表或亚洲文明的象征。

2.总评，以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地位。

3.因为圆明园是幻想艺术的代表作，用“诗人”修饰“建筑师”是为了强调其富于幻想的特点。

4.凸显出侵略者行径的野蛮。

5.圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于全人类的。

(二)

1.在这里体验品味、领悟、研究的意思。

2.这里运用了借喻，指圆明园被焚毁。

3.第一部分总的介绍圆明园的美丽，却被英法联军焚毁;第二部分具体介绍“大水法”这一景观;第三部

分具体写汉白玉的精神。

4.文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较，以此来英法联军的卑劣行径。

5.“他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配享受这大水法。”这里刻画了英法

使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界，他的骄横，他的强盗逻辑，他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性。文

章通过对此人的描写，来揭露西方列强的本质，使人窥见了历史的悲剧皆源于罪恶的心理。

6.赞美汉白玉宁愿粉身碎骨，也不苟且偷生。实则赞颂中国人的气节。

《亲爱的爸爸妈妈》

一、

1.A

2.(1)键——健(2)型——形(3)溶——融

3.(1)CBA(2)DACB

4.(1)排比(2)设问(3)比喻(4)拟人

5.B

二、

(一)

1.孩子们被残杀前上课的情景。写出了孩子们的生命活动，寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝

人性的暴行的控诉。

2.“世世代代”‘人’字加引号起强调作用，强调人的价值及生命的尊严。

3.作者是华裔作家，一颗“中国心”使她联想起南京大屠杀，联想到自己的同胞曾经经历过深重苦

难，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人类都要警醒：永远不能再有战争和屠杀了。

1.C

2.D

3.表现了人物的自尊心受到伤害。

4.不矛盾。踏实自尊自爱的人，他之所以偷食物是迫于无奈，不得已而为之。

5.C

一、积累运用

1.suíèjìn曦鞠窖箧粹cuānfàdī绒

2.B

3.B

4.A

5.A

6.(1)将“培养”改为“提高”。(2)将“许多”移至“有益”前。

7.示例;环保年会10月8日10时开幕，届时将有300多位专家与会。

二、阅读鉴赏

1.导语表明材料事实，报道及时战役在迅速发展之中

2.说明消息既快又准

3.①人民解放军英勇善战②.和国民党*拒绝签订和平协定有很大关系

4.画线的句子充满了讽刺意味，汤恩伯本来是来督战的，结果不但无“战”可“督”，且全军覆没，

狼狈不堪;汤恩伯过高估计了东面防线的巩固性，过低估计了人名解放军的战斗力。

5.展现大军南下态势，暗示即将解放南京。

6.B

《狭路相逢》

1.piēxùchànjìn

2.第一问：他的打扮与众不同。第二问：庄重的打扮表示对逝者的尊重，对完成此次使命的重视。

3.第一问：日本是侵略者，在这个灾难的场所，每一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。第二

问：从侧面反映出他们的重视和真诚。

4.第一问：整理领带与衣褶及深吸气等一系列动作。第二问，表现了心情的沉重，他是负罪而来，是

来还债的，不能不沉重。

5.眼前的海水曾是激烈的战场，多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了，面对此海水不能不遥想当

年。

6.他完全是个人行为，而且是军人对军人的方式，这样更有人情与人性。

7.他们共同经历了这场灾难的战争，他们有着共同的感觉，失去战友的痛苦，作为军人为自己国家打

仗的荣耀，记忆永远定格在60年前的那场战争。

8.(1)宿敌相遇可以说是冤家路窄，狭路相逢。(2)本为叙述了美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈

相见，日本老兵真诚悔过，美国老兵彬彬有礼。既展示了当今世界和平趋势，也展示了两位老兵的人格魅

力，路之宽窄完全取决于走在路上的双方。

《阿长与<山海经>》

一、积累运用

1.惶lǔ悚dan琐shuāng慕hai诘pīzēng炙

2.A

3.(1)辟头(2)渴慕(3)震悚(4)疏懒

4.B

5.鲁迅《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》

6.我实在不大佩服她敬意逐渐淡薄直至完全消失

二、阅读鉴赏

(一)

1.第一层(第1段)：写作者给阿长说《山海经》。

2.表现“我”十分震惊的心理，也表现“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。

3.别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。

4.因为对这四本书“我”曾经那么“渴慕”“念念不忘”而没法得到。如今，却由一个自己不抱任何

希望的人买来了，当然会视为宝书了。

(二)

1.都给别人做佣人，都有着凄苦的人生，都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质，任劳任怨。

2.老哥哥勤劳、善良、正义，同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质，而且任劳任怨。

3.老哥哥在“我”家辛辛苦苦劳累了一声，却常挨骂，看祖父的冷脸，人老体衰时背祖父赶出大门。

老哥哥走时，“我当时的心比老哥哥的心还不好过，真想给老哥哥讲讲请，可是望一下祖父的脸，心

又冷了”。

4.“我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥，对老哥哥有这深厚真挚的感情。

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八年级语文阅读题答题技巧

(一)

记叙文

一、标题的含义和作用

【题型】：

1、标题的含义是什么;

2、标题的作用是什么;

3、给文章取个合适的标题;

4、为什么以此为标题。

1、分析标题的含义。

标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义;深层含

义即引申义、比喻义、象征义。

标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系

文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。

2、分析标题的作用。

标题是文章的眼睛，作用主要有：贯穿全文线索、表明写作对象、关联主要情节、象征或比

喻、透露情感主旨。此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等。

3、如何给文章取个合适的标题。

要给文章取一个合适的标题，不妨从标题的作用入手：以贯穿文章的线索为题，以写作对象

(即关键的人、物)为题，以文章的主旨为题，以主要情节为题等。另外，在拟题时一定要注意标题

的特点，要紧扣文本，要言简意赅。

4、为什么以此为标题。

要完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方

面来答。

总之，标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，

串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。

二、词语的含义和作用

【题型】

1、根据上下文，说说某词的含义

2、说说某词的表达作用或效果，或者某词的妙处

【答题技巧】

1、词语有本义和语境义。主要答语境义。

3、要咀嚼人物的情感和心理

4、要注意词语的结构，偏正?主谓?有时需要把词语分开两部分解释

5、词语的作用重在说这个词用的怎么好?“传神地写出了……”注意以上提到的2、3点

三、句子的含义和作用：

【题型】

1、说说划线句子有什么含义

2、说说文中划线句子的作用

【答题技巧】

1、含义题重在解释句子，让一个深奥的句子变得简单通俗，直击作者要表达的意思和情感

2、注意句子里的一些关键词，解释了词语，也就解释了句子了。

3、注意上下文和句子所处的段落，不要脱离语言环境。

4、注意人物的情感和心理，由语言的表象，到达情感的本质

5、句子的作用指;开篇点题、承上启下、揭示中心、照应开头等。

四、赏析句子

【题型】

1、赏析某句话

2、说说某句话的表达效果、妙处。

【答题技巧】

1、手法+效果+情感

2、手法：修辞，动词，描写手法。

4、情感：是人物内心的思想情感，心理活动

五、分析人物形象

【题型】

1、说说文中的人物是个什么样的人

2、结合文章内容，分析人物形象的性格

【答题技巧】

1、人物的性格品质主要靠人物的行为来反映，因此应关注人物在文中做了哪些事情

2、由第一步人物的行为归纳出人物的性格特点，浓缩为词语

3、词语安排不要在一个点上重复，如：吃苦耐劳、勤劳、坚韧……。要多角度、多侧面答

题。

4、如果题目中有“分析”，“简析”这样的字眼，一定要举出文中的例子来分析，答题格式为：

“性格特点是……”;“例如……”

六、线索题

【题型】

1、这篇文章的线索是什么

2、本文以“……”为题有何作用

3、某词为什么会在文中反复出现

【答题技巧】

1、找线索的方法，①看题目，即使题目不是线索，也和线索相关;②看文中反复出现的词

语。③看文末的抒情议论句

2、线索的作用：线索是贯彻全文的脉络，把文中人物和事件有机地联系在一起使文章条理清

晰，层次分明，结构严谨，浑然一体。

说明文

一、说明文的开头考查题型

【题型】

1、开头有什么作用

2、说明对象是什么

3、本文说明的主要内容

【答题技巧】

1、开头的作用：语言形象生动，通俗易懂，激发读者阅读兴趣，引出本文的说明对象。

2、说明对象：一看题目，二看总说部分，三拿分说来验证。

3、说明的主要内容，一看总说，二把说明对象和特征相加

二、说明文分说部分考查题型

【题型】

1、文中从几方面说明了……

2、文中介绍了……的几方面原因

【答题技巧】

1、看分说部分，找出中心句

2、注意分值，确定分几点作答。并斟酌用原句答还是用自己的话答

三、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

四、说明方法

【题型】说明方法及其作用

1、找准、找全、写对说明方法。

2、说明方法的作用，主要是让考生观察出;一定的说明方法是为什么样的说明任务服务的。

3、答题套路为：举例子(具体地说明了……);列数字(准确地说明了……);打比方(形象生动地说明

了……);作比较(突出地说明了……);分类别(条理清晰地说明了……);下定义(从本质上地说明了……);引用

(引用了……，有力地说明了……);摹状貌(具体形象地说明了……)

4、省略号部分怎么答?看四个地方：前面、后面、中心句、划线句子本身

五、说明文的语言准确性

【题型】

1、某词能否删去，为什么

2、分析某词的表达效果

【答题技巧】

1、某词能否删去，为什么;不能，结合具体内容正面答这个词语起到的作用，从反面答去掉

以后产生的不好效果(与实际不符)，这个词的使用体现了说明文语言的准确性，因此不能去掉。

2、词语表达效果：结合具体内容正面答这个词语起到的作用+这个词的使用体现了说明文语言的准确性。

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