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成语典故分享

三六九等，一般来说就是对世间乃至宇宙万物的类别及级别进行区分、归属。狭义是指对人所拥有的物质、思想、职业等的层次高低进行区分。

清·曹雪芹《红楼梦》第75回：“只不过我这一会子输了几两银子，你们就三六九等了。”早有东汉史学家．文学家班固（公元32~92年）把古今人物归入其《汉书．古今人表》的“九品量表”之中，分为上（上智）．中（中人）．下（下愚）三等。在每个等级中又分为：上上．上中．上下，中上．中中．中下，以及下上．下中和下下三等。这也许就是后人分三六九等的来源吧。

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成语是汉语文字中的精华，是经典名著中的瑰宝。为激发学生阅读兴趣，感悟传统文化魅力，提高国学素养，近日，凤凰路小学二年级采取“读、说、写、赛”等形式举行了“成语智慧屋”主题系列活动，带领孩子们从不同视角领略成语文字万花筒的魅力，潜移默化地接受传统文化教育。

自主悦读成语，走近文化经典

1月初，班级“悦读成语故事”周活动启动，引导同学们积极自主阅读。为激发学生们的阅读兴趣和学习热情，老师把学习的主动权交给学生，鼓励他们自主选择书目，透过一个个历史上或传说中的事件、人物，去感受故事人物形象，领悟故事蕴含的道理，感悟圣贤先哲们的大智慧，体会中华民族所推崇的真善美，引导他们走进经典，开阔眼界，丰富知识。

讲述成语故事，交流阅读心得

围绕这一内容，各班级举行了“我讲成语故事”活动，给认真阅读的同学展示收获的舞台。经过精心准备，各小组同学为大家带来了《入木三分》《闻鸡起舞》《一鼓作气》《囫囵吞枣》和《一叶障目》等富于中国传统特色的经典故事。有的同学加入了自己创编的动作，故事讲述生动形象；有的同学进行了探究性阅读，对成语故事来源作了分类；有的同学进行个性化解读，对故事人物评头论足，使成语故事变得更加精彩……有趣的故事，热烈的掌声，使孩子们了解了许多新事物，明白了不少大道理，感受到了读书的快乐。

书写积累成语，共享学习成果

为此，二年级的四个班分别举行了“书写积累成语”活动，展示和分享成语阅读成果。大家认真书写查阅的成语，工整字体背后是一个个认真读书的故事，书写的字里行间包含着一件件鲜活的历史，有的是奇妙的神话故事、有的是宏大的历史事件、有的是浓缩的诗文经典、有的是发人深省的寓言故事。成语世界包罗万象，有的同学对内容做了分类积累、有的同学对来源或者出处做了注明、有的同学编写了例句。书写积累成语，孩子们了解了一些历史经典，积累了语言素材，提高了语言表达能力。

开展班级比赛，体验阅读快乐

此外，每个班还举行成语阅读大赛，为学生搭建竞赛平台，检测班内阅读效果。竞赛题目多样而新颖，设置了“说成语、填成语、讲故事、造句子”等环节，从不同方面测试同学们的成语积累数量、识记程度、语言表达能力和理解运用能力，从不同角度激发学生参与的热情和兴趣。成语比赛让同学们获得了知识，感受到了成语的魅力，进一步激发起对传统文化的热爱，促进了优秀语言文化的传承。

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